TERAPIA DZIECI Z NIEPEŁNOSPRAWNOŚCIĄ INTELEKTUALNĄ

Spis treści

CZĘŚĆ I. Sposoby animowania więzi dziecka z jego rodziną 1. List jako łącznik między dzieckiem wychowywanym w zakładzie a jego rodziną
2. Fotografia - element pośredniczący w kontaktach między rodzicami a dziećmi
3. Dziecko jako strona obdarzająca w kontaktach z rodzicami
4. Rozmowy diagnostyczno-terapeutyczne o rodzinie dziecka

CZĘŚĆ II. Doznawanie siebie jako wartości społecznej i osoby znaczącej
5. Indywidualne obdarzanie uwagą niewartościującą
6. Przeciwdziałanie niepohamowanej impulsywności przez zrytualizowany kontakt znaczący z nauczycielem
7. Przezrocza z wizerunkami uczniów jako materiał poglądowy
8. Wygłaszanie tekstów mówiących o własnej osobie jako metoda kształtowania uspołecznienia, asertywności i płynności wymowy
9. Wypowiadanie własnych uczuć jako pomoc w kierowaniu sobą

CZĘŚĆ III. Współpraca w parach w obecności uważnego i nieingerującego nauczyciela
10. Malowanie palcami na wspólnym arkuszu
11. Lepienie na wspólnym terytorium
12. Kompozycje krajobrazowe w piaskownicy
13. Współdziałanie w diadach przedstawione w teatrzyku kukiełkowym

CZĘŚĆ IV. Zabawy sprzyjające socjalizacji w małych grupach rówieśniczych
14. Rola zabawy w rozwoju gatunkowym człowieka
15. Spontaniczne, niekierowane zabawy w grupach czteroosobowych
16. Wspólne zabawy dzieci upośledzonych i normalnych w grupach czteroosobowych
17. Różnicowanie się ról społecznych w pięcioosobowych grupach młodzieży
18. Sesje klubowe dla pięcioosobowych grup dziewcząt wychowywanych w zakładzie
19. Wychowanek instruktorem w pięcioosobowej grupie dziewcząt głębiej upośledzonych umysłowo

CZĘŚĆ V. Samorzutna aktywność twórcza dzieci
20. Założenia teoretyczne kształcenia twórczej, samorzutnej aktywności uczniów
21. Metodyka kształtowania samorzutnej aktywności uczniów głębiej upośledzonych umysłowo
22. Swobodne malowanie plam barwnych pędzlem
Podsumowanie
Arkusz zapisu programu socjalizacji
Kwestionariusz "Sytuacja osobista i społeczna dziecka