Publikacja przedstawia rezultaty badań, przeprowadzonych przez autora dotyczących czynników warunkujących sukcesy szkolne 8- 13-letnich dzieci z zespołem Downa i ich rówieśników niepełnosprawnych umysłowo (bez zespołu Downa). Główną korzyścią tych badań jest pogłębienie wiedzy na temat uwarunkowań sukcesów szkolnych dzieci upośledzonych umysłowo w stopniu umiarkowanym lub znacznym oraz różnic między obiema grupami w zakresie czynników warunkujących sukcesy szkolne.
Niewątpliwą korzyścią poznawczą jest uzyskanie pewnych dyrektyw, dzięki którym możliwe byłoby zindywidualizowane zaprogramowanie zajęć rewalidacyjnych w stosunku do obu grup dzieci z umiarkowaną lub znaczną niepełnosprawnością umysłową, mianowicie grupy chłopców z zespołem Downa i grupy chłopców z niepełnosprawnością umysłową bez zespołu Downa.
Część I
Uwarunkowania powodzenia szkolnego uczniów z zespołem Downa- kontekst teoretyczny
Część II
Metodologia badań własnych
Część III
Rozpoznanie czynników warunkujących powodzenie szkolne uczniów z zespołem Downa- prezentacja wyników badań własnych
